UNA PROPUESTA INTEGRADA DEL CONOCIMIENTO
PROYECTO PEDAGÓGICO: ¿QUÉ ENTIENDE POR ENERGÍA?
PROPUESTA DE TRABAJO
TEMA
El tema seleccionado es la energía, que es uno de los ejes del cual giran los grandes problemas de las ciencias en general.
PROBLEMA
¿QUÉ ENTIENDE POR ENERGÍA? Responder esta pregunta implica abordar el concepto de energía desde las distintas disciplinas del conocimiento, incluyendo la misma religión, pues muchos conciben a Dios como una energía manifiesta que todo lo sustenta.
SUBPROBLEMAS:
Cada pregunta se constituye en un concepto clave para consultar e investigar desde alguna de las áreas del conocimiento.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
a través de la investigación formativa en el aula, conceptualizar que es energía, identificando sus distintas manifestaciones y aplicando algunos de sus usos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ii. Relacionar medio ambiente y energía.
iii. Clasificar las distintas fuentes energéticas.
iv. Explicar las distintas transformaciones energéticas, en los sistemas físicos, químicos, biológicos y del medio ambiente.
v. Explicar porque el petróleo es una fuente de energía.
vi. Relacionar la explotación petrolera con fenómenos económicos y políticos a nivel nacional y mundial.
vii. Conocer y explicar diferentes métodos para cuantificar distintos tipos de energía.
viii. Explicar y aplicar algunas relaciones entre trabajo y energía.
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ix. Explicar distintas formas de trabajo
x. Analizar la problemática del petróleo y sus implicaciones económicas, políticas y sociales.
xi. Identificar las zonas petrolíferas en Colombia y en el mundo
xii. Relacionar las guerras de el golfo y de Irak con la explotación petrolera y la economía mundial, como también sus implicaciones en Colombia
xiii. Diferenciar los derivados del petróleo y la relación de la gasolina con la economía.
xiv. Explicar los procesos energéticos al interior de la célula
xv. reconocer y cuantificar el valor energético de los alimentos
xvi. relacionar, gasto energético con calorías y el deporte
JUSTIFICACIÓN:
Este proyecto se elabora para ser desarrollado con los alumnos de grado once de la institución educativa Narciso Cabal Salcedo, como un intento de hacer innovación pedagógica, la que resulta del análisis y reflexión de nuestro quehacer como docentes, donde encontramos muchas falencias propias de un curriculum descontextualizado
La no de Globalización del conocimiento, ha permitido visuales muy estrechas del mundo y del hombre, ya que cada especialista solo examina desde su área de conocimiento no permitiéndose el conocimiento integral ni del hombre ni del mundo que lo rodea.
Desde esta perspectiva se plantean los siguientes conceptos claves:
ENERGÍA
POTENCIA
TRABAJO
ELECTRICIDAD (CORRIENTE ELÉCTRICA)
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
MAGNETISMO
ONDAS
TRABAJO Y SALARIO MÍNIMO
OFERTA Y DEMANDA
FUENTES ENERGÉTICAS
ERAS GEOLÓGICAS
ZONAS GEOGRÁFICAS PETROLÍFERAS
YACIMIENTOS
COMUNIDADES INDÍGENAS
LA CÉLULA
LAS CALORÍAS
Esta pregunta y su solución y comprensión definitiva no es patrimonio exclusivo de la física por tal razón se involucran las distintas áreas del conocimiento o asignaturas, así:
CIENCIAS NATURALES
FÍSICA
QUÍMICA
BIOLOGÍA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA
GEOGRAFÍA
ÉTICA Y VALORES
HUMANIDADES
ESPAÑOL Y LITERATURA
INGLÉS
FILOSOFÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
De manera similar el trabajo interdisciplinario requiere el desarrollo de competencias de una forma integral de facilitando que se permita el desarrollo de todas las posibilidades del pensamiento humano. Entre otras resaltamos las siguientes competencias básicas:
LEER
OBSERVAR
DISEÑAR
EXPLICAR
DEFINIR
CALCULAR
ELABORAR
ESQUEMATIZAR
RESUMIR
MEDIR
ESTIMAR
DEBATIR
SUSTENTAR
METODOLOGÍA
La metodología a aplicar es interdisciplinaria involucra la investigación de las ciencias fisicoquímicas y de las ciencias sociales. Se exige una participación activa de docente y estudiantes donde las distintas etapas de consulta e investigación son determinadas por mutuo acuerdo.
La síntesis de nuestra en la Matriz de trabajo que se muestra a en el archivo adjunto
Lic. José Wilson Quintero Bedoya
